В рамках проведения областной Недели по профилактике экстремизма в подростковой среде «Единство многообразия», приуроченной к международному Дню толерантности, с учащимися были проведены игровые, коммуникативные тренинги, акции по формированию толерантности, уважительному отношению друг к другу.
Подростковый буллинг, конфликты среди учащихся – проблема, для решения которой требуется комплексный подход. Стать жертвой буллинга может любой ребёнок, вне зависимости от физических, интеллектуальных способностей или материального положения.
Буллинг – это целенаправленное, повторяющееся, регулярное действие с целью унижения и причинения страданий, при котором причина травли не в поведении жертвы. Нужно понимать, что для его прекращения (буллинг нельзя разрешить, только прекратить) нужно работать с агрессором: это в нем проблема, а не в жертве. И единственный вариант разрешения этой проблемы – вмешательство третьей, взрослой, стороны.
По статистике, на первом месте по частоте встречаемости – словесная травля (оскорбления, злые и непристойные шутки, словесные провокации, обзывания и т.д.), на втором месте – бойкот, на третьем – физическое насилие, на четвертом – распространение слухов и сплетен, на пятом – воровство. Каждый вид травли оставляет неизгладимый след в душе ребенка или подростка, который подвергается этим издевательствам. Даже через много лет, будучи уже взрослыми, жертвы помнят все свои болезненные переживания, связанные с травлей.
Школьный буллинг не имеет шансов зародиться в тех классах, где авторитетом выступает сам учитель. Он может эффективно пресекать проявления насилия. Для этого в школе проводятся классные часы, основными идеями которых выступают темы об уважительном и толерантном отношении к окружающим людям. Социально-психологическая служба проводит тренинги на сплочение классных коллективов, развитие терпимости, эмпатийного мышления по отношению к окружающим.
Школьным психологом проводятся занятия на темы бесконфликтного общения, во время которых ребята разбираются в понятиях «конфликт», «буллинг», «дружба», «поддержка», «совесть» и т.д. Проигрываются различные конфликтные ситуации, в которых ученики выступают в разных ролях: буллеры, жертвы буллинга, сторонние наблюдатели, родители, учителя. При этом детям наглядно демонстрируется поведение, отношение, эмоции каждого участника конфликта. Каждая из таких ситуаций заканчивается рефлексией, ребята анализируют поведение каждого, предполагают различные варианты завершения кинфликтных ситуаций. На занятиях с психологом подростки знакомятся и «пробуют на себе» различные техники поведения в конфликтах, способы разрешения и избегания неприятных ситуаций. Озвучивание эмоций и чувств по окончании занятий позволяет отследить настроение каждого ребенка и класса в целом, отметить, что получилось, а над чем еще предстоит работать в данной группе подростков.
